Les compétences d'un moniteur éducateur
Quel est le rôle du moniteur éducateur ?
Le moniteur éducateur est un travailleur social qui exerce auprès de publics variés : enfants, adolescents, adultes voire personnes âgées. Ces personnes sont en situation de handicap, de dépendance ou confrontées à divers problèmes (familiaux, sociaux, comportementaux...).
“À travers un accompagnement particulier, le moniteur-éducateur aide quotidiennement à instaurer, restaurer ou préserver l’adaptation sociale et l’autonomie de ces personnes. Il participe ainsi à l’action éducative, à l’animation et à l’organisation de la vie quotidienne en liaison avec les autres professionnels de l’éducation spécialisée.” Ministère des Solidarités et de la Santé
Compétences requises pour être moniteur éducateur : le savoir être
Sans établir de hiérarchie entre les qualités indispensables à l’exercice du métier de moniteur éducateur, ce sont les qualités humaines (empathie, patience, écoute) qui sont généralement à l’origine de cette vocation. C’est un métier passion, dans lequel il faut aimer être au contact de son prochain, être prêt à accueillir ses émotions comme ses questionnements pratiques ou existentiels. Apporter une réponse adaptée à chaque personne prise en charge passe donc par votre compétence en termes d’écoute, d’observation et d’analyse de la situation.
Au quotidien, le moniteur éducateur devra mobiliser ses capacités organisationnelles pour mener à bien ses missions mais elle pourra aussi compter sur sa créativité afin de varier les approches en fonction des publics.
Pour être moniteur éducateur il faut savoir être à la fois calme et dynamique, compréhensif et ferme. Equilibre émotionnel et maîtrise de soi seront de précieux alliés au quotidien pour faire face à toutes les situations.
Enfin, de la polyvalence et une bonne communication vous permettront de s’intégrer au mieux dans un travail d’équipe. Vos qualités relationnelles vous permettront également de désamorcer des situations tendues avec les personnes prises en charge.
Si vous avez besoin de faire le point sur vos qualités ? De nombreux site vous proposent des test, vous pouvez réaliser gratuitement ceux de l’Etudiant.fr en suivant ce lien.
Compétences requises pour réussir en tant que moniteur éducateur : le savoir-faire
En fonction de la structure qui l’emploie, les compétences requises peuvent varier. Cette liste n’est donc pas exhaustive.
- Organiser/planifier : ateliers divers, sorties culturelles, activités quotidiennes.
- Animer : une réunion, un atelier, une activité sportive etc tout en tenant compte des règles de sécurité et des besoins de chaque public (en situation de handicap physique ou mental par exemple).
- Collaborer : le moniteur éducateur doit savoir tenir compte des demandes et problématiques de chaque membre de l’équipe pluridisciplinaire dont il fait partie.
- Accompagner : qu’il s’agisse des gestes du quotidien pour une personne en situation de handicap ou de réaliser des démarches médicales, sociales, de retour à l’emploi avec la personne.
- Éduquer : il s’agit de transmettre et expliquer aux personnes les règles sociales et civiques au cours des activités de la vie quotidienne.
- Suivre : réaliser le bilan des actions socioéducatives collectives (atteinte des objectifs, difficultés, ...) et transmettre les informations (partenaires, financeurs, juge…).
- Informer et prévenir : risque de violence, d'addiction etc le moniteur éducateur doit être capable de délivrer des informations claires et adaptées afin d’en prévenir les risques. Il doit également savoir identifier les signes, les personnes et les situations à risque.
Vous trouverez la liste détaillée des compétences requises en consultant la fiche ROME de l’Intervention Socioéducative.
Compétences requises pour exercer en tant que moniteur éducateur : les savoirs
Le moniteur éducateur doit disposer de solides connaissances dans différents domaines.
La santé : les publics pris en charge allant du jeune enfant à la personne âgée, du trouble comportemental au handicap physique, il convient d’être en mesure d’évaluer rapidement chaque situation.
Pour cela, le moniteur éducateur doit être compétent dans les domaines suivants :
- psychologie
- physiologie
- pathologie
La société : parce qu’il doit s’adapter aux références culturelles propres à chaque personne, rédiger des rapports de suivi en lien avec un juge, veiller à ce qu’un ancien détenu respecte les conditions de sa libération, le moniteur éducateur est bien un travailleur social ! Il doit donc être à l'aise avec les questions suivantes :
- droit, en particulier le code de procédure pénale
- fonctionnement des Institutions
- caractéristiques socioculturelles des différents publics pris en charge
La communication : la parole est son outil de travail principal. En plus d’être naturellement un bon communiquant, le moniteur éducateur doit maîtriser les notions relatives aux techniques de communication adaptées à chaque public (on n’anime pas une réunion comme un atelier de réinsertion).
Toutes les notions et connaissances indispensables seront abordée pendant les deux années de formation, mais il conviendra de les entretenir et de les mettre à jour tout au long de votre vie professionnelle.
Les domaines de compétences du Moniteur éducateur
Nous pouvons faire une synthèse des savoirs, savoir-être et savoir-faire du moniteur éducateur en nous basant sur la liste des domaines de compétences telle qu’établie en annexe de l'Arrêté du 20 juin 2017 relatif au diplôme d’Etat de moniteur-éducateur :
Domaine de compétences 1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé
| Compétences | Indicateurs de compétences |
|---|---|
| Instaurer une relation. | Savoir prendre en compte la situation de la personne ou du groupe. Savoir observer les attitudes et comportements des usagers. Savoir développer une écoute attentive et créer du lien. Savoir identifier et réguler son implication personnelle. |
| Aider à la construction de l'identité et au développement des capacités. | Savoir repérer et mobiliser les potentialités de la personne ou du groupe. Savoir repérer et respecter les déficiences, incapacités, handicaps et les facteurs qui font obstacle au parcours individuel des personnes. Savoir proposer et mettre en oeuvre des activités susceptibles de permettre la progression de la personne aidée dans le respect de ses droits et aspirations. Savoir s'interroger et interroger les dimensions éthiques ou déontologiques impliquées dans les pratiques. Savoir favoriser l'expression et la communication. |
| Assurer une fonction de repère et d'étayage dans une démarche éthique. | Savoir favoriser l'apprentissage des règles de vie collective. Savoir utiliser des techniques de gestion de conflits. Savoir se positionner auprès de la personne aidée en tant qu'adulte de référence. |
| Animer la vie quotidienne au sein de l'établissement ou du service. | Savoir utiliser les actes de la vie quotidienne et de la vie collective comme support des apprentissages. Savoir repérer, apprécier en équipe les indices inquiétants concernant la santé ou la mise en danger des personnes confiées. Savoir prévenir et repérer les situations de maltraitance. Savoir inscrire la vie quotidienne de l'individu ou du groupe dans une dimension citoyenne. |
| Concevoir et mener des activités de groupe. | Savoir inventer et organiser des activités dans une visée socio-éducatives. Savoir analyser les besoins des personnes et contraintes des activités. Savoir élaborer, gérer et rendre compte du budget des activités menées. Savoir respecter le cadre juridique des activités. |
Domaine de compétences 2 : Participation à l'élaboration et à la conduite du projet éducatif spécialisé
| Compétences | Indicateurs de compétences |
|---|---|
| Observer, rendre compte et contribuer à l'évaluation des situations éducatives. | Savoir collecter des données et des observations. Savoir formaliser et restituer les éléments recueillis. Savoir évaluer ses actions dans le cadre du projet éducatif. Savoir réajuster son action en fonction de cette évaluation. Savoir faire des propositions pour l'élaboration du projet éducatif. |
| Participer à la mise en œuvre d'un projet éducatif. | Savoir mettre en œuvre des activités dans le respect du projet éducatif. Savoir prendre en compte les ressources, projets et réseaux internes et externes à l'institution. Savoir prendre en compte la place et le rôle des familles. Savoir anticiper les difficultés, ajuster et réguler les actions. |
Domaine de compétences 3 : Travail en équipe pluri-professionnelle
| Compétences | Indicateurs de compétences |
|---|---|
| S'inscrire dans un travail d'équipe. | Savoir coopérer avec d'autres professionnels de son service, solliciter leur avis, leurs connaissances, leurs compétences. Savoir transmettre ses propres observations. Savoir confronter ses observations. |
| Elaborer, gérer et transmettre de l'information. | Savoir sélectionner des informations pour les transmettre en protégeant la vie privée des personnes ou le caractère confidentiel des informations saisies. Savoir traiter et conserver des informations. Savoir donner du sens aux informations pour une aide à la décision. Savoir argumenter des propositions. Savoir utiliser les nouvelles technologies. Savoir rédiger les comptes rendus des situations éducatives. |
Domaine de compétences 4 : Implication dans les dynamiques institutionnelles
| Compétences | Indicateurs de compétences |
|---|---|
| Etablir une relation professionnelle avec les partenaires. | Savoir se présenter et présenter son service. Savoir accueillir. Savoir adapter son mode de communication aux différents partenaires. |
| Situer son action dans le cadre des missions de l'institution et de son projet. | Connaître le cadre juridique et les missions de l'institution. Connaître le projet institutionnel et/ou associatif. Savoir identifier les différents acteurs. Savoir établir avec ces acteurs les relations nécessaires et justifiées par la mission confiée. |
| Veille professionnelle : s'informer et se former pour faire évoluer ses pratiques. | Savoir prendre en compte les évolutions des problèmes sociaux. Savoir capitaliser les expériences professionnelles. Savoir prendre de la distance par rapport à ses pratiques professionnelles. Savoir actualiser ses connaissances professionnelles. Savoir assurer une fonction de tutorat pour la formation des futurs professionnels. |
Cet article vous a donné envie de devenir moniteur éducateur ? Tout passe en premier lieu par la réussite du concours d’entrée. Rendez-vous sur Hupso !